Suzana Jagić

PowerPoint prezentacija nastala je kao dio aktivnosti praćenja rada učitelja OŠ Ivana Kukuljevića Sakcinskog, Ivanec. 
Rad učitelja pratili su u sklopu svojeg projekta učitelji iz Španjolske. 
Praćenje nastave Povijesti: osnutak grada Rima i razvitak rimske države.

Gotov materijal

Origin of the city of Rome

origin-of-the-city-o

Projekt Šafran 2025./2026. u OŠ Ivana Kukuljevića Sakcinskog, Ivanec.
Projekt je provodila učiteljica Povijesti Suzana Jagić, a u dijelu aktivnosti sudjelovala je školska pedagoginja Vesna Vitez.
Projekt Šafran povezuje i učvršćuje spoznaje naših učenika o važnosti tolerancije, uzajamnog poštovanja  i razumijevanja različitosti te doprinosi izgradnji kulture dijaloga.

Projekt Šafran 2025./2026.

projekt-safran

Ivana Mijok

Nastavnička priprema

Stjepan Radić i njegova politička opcija

stjepan-radic

Hrvatske zemlje u Kraljevini SHS

hrvatske-zemlje-u-kr

Valentina Milohanić

Zbirka nastavnih listića s prilagodbom sadržaja za temu Hrvatska u srednjem vijeku.
Nastavni listići su namijenjeni učenicima u 6. razredu. 
PDF dokument sadrži 16 stranica nastavnih listića. 
Nastavni listići se mogu koristiti za obradu nastavnog gradiva, ponavljanje gradiva i za provjeru znanja. 
Nastavni listići se u pravilu sastoje od dva dijela, prvog dijela gdje je kraći informativni tekst o gradivu i ilustracije te drugog dijela gdje su zadaci za usvajanje pojmova i vježbu.
Nastavni listići mogu se koristiti za obradu cjelokupnog gradiva teme Hrvatska u srednjem vijeku, odnosno za 10 nastavnih sati.

Ogledni primjeri prilagodbe metoda, sadržaja i aktivnosti za učenike s teškoćama: nastavni listići (Hrvatska u srednjem vijeku - 6. razred)

nastavni-listici-hr

Materijal se može koristiti za samostalno istraživanje, rad u paru ili ponavljanje nastavnog sadržaja o prvim civilizacijama. Učenici istražuju gradove na području Plodnog polumjeseca pomoću interaktivne karte, upoznaju njihov geografski položaj i povezuju ih s razvojem prvih civilizacija. Materijal potiče aktivno učenje, snalaženje na karti i razvoj povijesnog mišljenja.  Učenici mogu gradove kronološki prikazati na lenti vremena prema njihovoj starosti te izraditi kronološku tablicu. Na taj način razvijaju sposobnost kronološkog razmišljanja, uspoređivanja i razumijevanja vremenskog slijeda razvoja prvih gradova i civilizacija.

Nikolina Golub

Ovaj interaktivni materijal omogućuje učenicima istraživanje gradova na području Plodnog polumjeseca kroz kartu i multimedijske sadržaje. Učenici upoznaju položaj i obilježja prvih gradova starih civilizacija te razvijaju prostornu orijentaciju i razumijevanje razvoja najstarijih civilizacija. Materijal je prikladan za samostalno učenje, ponavljanje i istraživački rad u nastavi povijesti.

Interaktivna karta: Upoznajmo gradove prvih civilizacija

prve-civilizacije

Ovaj interaktivni materijal upoznaje učenike s ranom poviješću Židova, njihovim podrijetlom, vjerovanjima i važnim povijesnim događajima. Kroz različite zadatke, vizualne sadržaje i interaktivne aktivnosti učenici razvijaju razumijevanje razvoja židovskog naroda i njegove važnosti za povijest starih civilizacija i monoteističkih religija. Materijal potiče istraživačko učenje, povezivanje povijesnih sadržaja i razvoj kronološkog mišljenja.

Interaktivna prezentacija: Rana povijest Židova

povijest-zidova

čitanje, analiza slikovnih i pisanih izvora

Irena Sačić

Učenici radom u grupama rade na problemskom zadatku kako bi odgovorili na pitanje: Zašto je Hatšepsut odlučila zasjesti na prijestolje kao faraon?

Hatšepsut

hatsepsut

Materijal sadrži radni list za obradu društvene strukture antičkog grčkog polisa. Učenici kroz analizu teksta upoznaju društvene slojeve antičke Grčke, njihova prava, obveze i ulogu u svakodnevnom životu polisa. Aktivnost uključuje izradu društvene piramide uz korištenje sličica, simbola i kratkih natuknica, čime se potiče aktivno učenje i vizualno prikazivanje povijesnih sadržaja.

Materijal razvija vještine analize povijesnog izvora, izdvajanja ključnih informacija, uspoređivanja društvenih skupina i razumijevanja društvenih odnosa u antičkoj Grčkoj. Prikladan je za obradu nastavnog sadržaja, ponavljanje i samostalni ili suradnički rad učenika.

Društvo antičkog polisa – radni list i priprema za nastavu

stanovnistvo-polisa

Materijal je osmišljen za izvođenje jednog nastavnog sata ili kao dio nastavne cjeline o antičkoj Grčkoj. Može se koristiti u razredu, ali i u hibridnom ili online okruženju. Nastavni sat započinje frontalnim radom uz prezentaciju kojom se učenici upoznaju s osnovnim pojmovima i vrstama vlasti (monarhija, tiranija, oligarhija, demokracija) uz poticajni videozapis. U središnjem dijelu sata učenici rade individualno ili u paru na radnom listu analizirajući povijesne izvore, prepoznajući vrste vlasti i snalazeći se u kronologiji.  Za dodatnu aktivaciju i provjeru razumijevanja koriste se digitalni alati (Wordwall i LearningApps), kojima učenici utvrđuju i proširuju stečeno znanje. Završni dio sata predviđen je za usporedbu atenske i moderne demokracije kroz izradu Vennovog dijagrama te raspravu.  Materijal omogućuje diferencijaciju nastave korištenjem različitih verzija radnog lista te uključuje vrednovanje usvojenosti ishoda putem zadataka prepoznavanja vrsta vlasti i unaprijed definirane bodovne ljestvice.

Materijal Vrste vlasti u antičkoj Grčkoj namijenjen je poučavanju učenika o osnovnim oblicima vlasti (monarhija, tiranija, oligarhija i demokracija) kroz kombinaciju prezentacije, digitalnih aktivnosti i radnog lista. U uvodnom dijelu učenici putem prezentacije i videozapisa upoznaju temeljne pojmove i obilježja pojedinih oblika vlasti, dok se u središnjem dijelu sata aktivno uključuju u analizu povijesnih izvora i rješavanje zadataka na radnom listu.
Materijal potiče razvoj povijesnih vještina kao što su snalaženje u kronologiji, prepoznavanje i uspoređivanje političkih sustava te razumijevanje uzročno-posljedičnih odnosa. Učenici dodatno produbljuju znanje kroz digitalne alate (Wordwall, LearningApps) i zadatak izrade Vennovog dijagrama kojim uspoređuju obilježja atenske i moderne demokracije. 
Predviđeno je i formativno i sumativno vrednovanje kroz prepoznavanje vrsta vlasti u povijesnim izvorima te bodovnu ljestvicu za procjenu usvojenosti ishoda. Materijal je prikladan za aktivno, istraživački usmjereno učenje i može se koristiti u razrednoj ili hibridnoj nastavi.